Terapia
Ocupacional
Pediátrica
Con un abordaje en Integración Sensorial, estimulamos a los niños para que puedan alcanzar sus metas y objetivos incrementando su independencia funcional.
Terapia
Ocupacional
Pediátrica
Con un abordaje en Integración Sensorial, estimulamos a los niños para que puedan alcanzar sus metas y objetivos incrementando su independencia funcional.
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Comportamientos observables
Alertas y llamados de atención
Procesamiento sensorial
– Se distrae fácilmente, todo le llama la atención.
– Muerde objetos que no son comestibles, lápices, cierres de camperas, mangas.
– Permanecer sentado durante una actividad es todo un desafío.
– Se irrita al cortarse las uñas, peinarse, lavarse los dientes o la cabeza. Evita ciertas texturas de ropas.
– Sobre reacciona a los sonidos, luces, olores, gustos. Se abruma en lugares ruidosos.
– No participa en actividades que ensucien tales como pintar con los dedos, pegar con plasticola, jugar con masa, etc.
– Evita todo tipo de movimiento brusco; le disgustan los movimientos inesperados.
– Reacciones de miedo al movimiento en actividades ordinarias como en juegos de plaza.
– Evita dar besos o ser besado, tiende a evitar el contacto físico.
– Prefiere exageradamente los juegos de plazas, dar vueltas sobre sí, parece no marearse nunca.
– Cuando se golpea, parece no dolerle, o por el contrario es demasiado sensible.
– Es demasiado activo, incapaz de frenarse o controlarse.
“…sus tiempos de atención son demasiado cortos, todo lo distrae. Se irrita durante ciertos cuidados de higiene, como lavarle la cabeza, cepillarle los dientes, cortarle las uñas…”
Pobre organización de la conducta
– Impulsivo, dificultad para controlarse.
– Es demasiado activo
– Se irrita fácilmente y llora sin motivo.
– Tiene dificultad para llegar a la calma aun cuando está cansado.
– Dificultad para aceptar los cambios en la rutina.
– Comportamiento explosivo.
– Baja tolerancia a la frustración.
– Pobre autoestima.
– Demasiado sensible, se ofende fácilmente.
Alimentación Selectiva
– Rechazo a probar nuevos alimentos o texturas.
– Muestra preferencias extremas por ciertas comidas.
– Tiene un limitado repertorio de alimentos según texturas, temperaturas, sabores u olores.
– Reacciona con miedo y desagrado al contacto de la comida con la zona oral.
– Rechaza el lavado de dientes y la cara.
– Tiene arcadas cuando se le presentan alimentos nuevos.
“…llora sin motivo, tiene comportamiento explosivo, suele tropezarse o chocar con el mobiliario, le cuesta adquirir nuevas destrezas…”
Motricidad
– Evita escribir, se cansa demasiado rápido.
– Su letra es ilegible.
– Parece más torpe que otros niños. Suele tropezarse, chocar con mobiliario o compañeros.
– Se le rompen con frecuencia objetos como la hoja al escribir, la mina del lápiz…
– Parece “cansado”, suele recostarse sobre el escritorio o apoyar su cabeza sobre sus brazos.
– Aun cuando comprende las consignas, no logra terminar sus tareas de manera autónoma.
– Necesita más práctica que otros para aprender tareas nuevas como atarse los cordones, andar en bicicleta, manejar un triciclo, etc.
– Comer con cubiertos resulta ser agotador.
– Evita los deportes.
Podemos ayudar
Sabemos cómo hacerlo
Entrevista Inicial
Agendaremos una reunión con los padres, en la que nos podrán transmitir sus principales preocupaciones y características del niño. Esta reunión da a los padres la oportunidad de obtener una visión profesional de las inquietudes y preocupaciones que motivan la consulta.
Intercambio de Información, Evaluación y Plan de Tratamiento
Luego de la Entrevista Inicial, comienza una etapa de recopilación de información. En esta etapa, se solicita a los padres que completen unos sencillos formularios que permiten al profesional hacerse de información de detalle para poder realizar un correcto diagnóstico. A partir de información recibida, el profesional lleva a cabo un análisis pormenorizado cuyo objetivo final será el diseño de un Plan de Tratamiento. Este plan generado por el profesional con objetivos de trabajo planteados en conjunto con la familia, contendrá un detalle preciso de las etapas a cumplir con el tratamiento.
Ayudamos a los niños a mejorar su autonomía, apoyando su desarrollo hacia una vida independiente, satisfecha y productiva
¿Qué es la Terapia Ocupacional?
La terapia ocupacional ayuda a los niños con diferentes desafíos a alcanzar metas relacionadas con las habilidades motoras, el procesamiento sensorial, habilidades perceptivas, las actividades de la vida diaria y la alimentación, como así también en la regulación conductual y emocional, lo que se traducirá en una mejora en el desempeño en actividades cotidianas y escolares, aumento de conductas adaptativas e independencia.
Con abordaje basado en Integración Sensorial de Jean Ayres, entendemos a la Integración sensorial como “un proceso neurológico” que organiza e interpreta las sensaciones percibidas provenientes del medio ambiente y hace posible usar el cuerpo efectivamente en el entorno. Es un proceso inconsciente y complejo porque implica actividades a nivel del sistema nervioso central.
Un desorden en el procesamiento sensorial puede manifestarse como dificultades de aprendizaje, dificultades emocionales, desfasajes en el desarrollo, problemas de comportamiento, etc.
A través de una serie de actividades o juegos que abordan cuestiones como la atención, la coordinación, reacciones sensoriales, la planificación, entre otros, la terapia ocupacional ayuda a los niños a mejorar sus habilidades motrices, sensoriales, viso perceptivo, conductuales, cognitivas, permitiéndoles ser tan independientes como sea posible en las actividades de la vida diaria, impactando esto directamente en su autoestima.
Licenciada Paola D’Odorico
Formación reciente
– Introductorio a la Teoría de la Integración Sensorial, Lic. María Rosa Nico y Lic. Julia Salzman (2015).
– Introductorio a la Evaluación y Tratamiento de Integración Sensorial, Lic. María Rosa Nico y Julia Salzman (2015).
– Evaluación y tratamiento de desordenes posturales y dispraxia (2015).
– Evaluación y tratamiento de los desórdenenes de modulación (2015).
– Escritura: aspectos ergonométricos y sensorio motrices, Magister Lic. Maria Rosa Nico (2016).
– Therapeutic Listening®: Listening with the Whole Body (2016).
– Modelo Denver de atención temprana para niños pequeños con autismo, Workshop Introductorio, Sally Roghers (2017).
– Dificultades visoperceptivas y sus implicancias en el tratamiento de niños con trastornos Neuromotores, Lic. Angeles Sanchez Claria (2018).
– Dificultades Oral Motoras y alimentarias del niño con desordenes de integración sensorial, Lic. Maria Rosa Nico (2018).
– Dispraxia, Bases neurobiológicas y análisis clínico, Ma. Valeria Isaac (2018).
– Trastornos del Espectro Autista, Neurofisiología y abordaje clínico desde la Integración Sensorial, Ma Valeria Isaac (2018).
– Dificultades Visoperceptivas y sus implicancias en el tratamiento de niños con trastornos neuromotores (2018).
– QuickShift – parte 1 Therapeutic Listening, Sheila Frick (2019).
– Perspectivas del tratamiento vestibular, Sheila Frick (2019).
– Introducción a la observación del desarrollo neuroevolutivo, sensorial y motor de neonatos y bebes típicos y atípicos, Dra. Pessia Meyerhof, PhD. (2019)
Licenciada en Terapia Ocupacional (2000)
Matrícula Nacional 3497
Posgrado UCA (2017)
Actualización en Clínica e Investigación de TEA
Jornadas, Congresos y Seminarios
– Seminario sobre “La Teoría del Juego, Evaluación y Tratamiento”, Susan Knox.
– Talleres de Prevención de HIV/SIDA, Fundación Filovitae.
– Seminario “Evaluación Lúdica del Niños”, Terapista Ocupacional Carla Boggio.
– Talleres de “Evaluación Muscular Manual”, Kinesióloga Virginia Ventura.
– “Coordinación de Talleres de Memoria para Adultos Mayores”, Terapista Ocupacional Magalí Risiga, Universidad Nacional de La Rioja.
– Seminario “Teoría de Integración Sensorial en Terapia Ocupacional”, Terapista Ocupacional Julia Salzman, graduada en la Universidad de Tel-Aviv.
– Seminario “Teoría de Integración Sensorial aplicada a los Desórdenes de la Regulación, Dificultad de modulación Sensora y Preparación para la escritura”, Terapista Ocupacional Julia Salzman, graduada en la Universidad de Tel-Aviv.
– Seminario “Evaluaciones de Terapia Ocupacional en Pediatría”, Terapista Ocupacional Julia Salzman, graduada en la Universidad de Tel-Aviv.
– V Congreso Argentino de Terapia Ocupacional y V Simposio Latinoamericano de Terapia Ocupacional, Universidad Nacional de La Rioja, Argentina.
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